David Holman Män och pojkar är inte ett problem, vi är en tillgång!

Nu antar jag att jag får publicera denna då det är min egen artikel och vad jag kan se har inte Aftonbladet betalat mig för den. Så här skrev jag i alla fall:

Pojkars betyg är i botten eller – för att vara mer exakt – pojkar håller på att bli en andra klassens medborgare. Enda undantaget i skolan: idrott och hälsa.

I skolverkets rapport ”På Pojkars Planhalva” läggs en stor del av rapporten ner på genus, något som är minst sagt på modet. I studien framgår det i och med följande mening: ”Det verkar finnas föreställningar bland lärarna i studien om att beteendemässiga skillnader mellan flickor och pojkar är ”naturliga”” att man inte anser att det skulle föreligga några sådana av naturen givna beteenden bland människor. Denna tanken om det oskrivna bladet är en naiv och barnslig tanke som skapar osäkerhet och kan åsamka psykisk skada på befolkningen mer än den kan hjälpa. Genom att ignorera de senaste årens forskning på pojkar och flickor som visar på just denna skillnad mellan könen håller man tillbaka pojkar i en skola som riktar sig mot tjejer. Detta har skett under en längre tid och den sista stora spiken i pojkars utbildning kom i och med skolreformen ’94 som tog bort samtliga tävlingsmoment ur betygen.

Studier visar nämligen att pojkar presterar bättre under stress än tjejer och att belöningen av en tävling är något som gör pojkar engagerade. Men är någon verkligen chockad över denna studien – förutom Sveriges genusvetare? Genom att man feminiserat skolan och förtryckt pojkars biologiska instinkter till mer aggressiva lekar skapar man en känsla av ovälkomnande bland pojkar för att sedan vända sig om och anklagar pojkar för en ”anti-pluggkultur” när det är skolan som har en anti-pojkkultur.

I rapporten nämns Barbro Carlis forskning som fokuserar på genus i gymnastiken genom historien och konstaterar att flickor blir vinnare i särundervisning kollat till betygen och att betygen före 1980 i den könsuppdelade skolan var jämt fördelade på både pojkar och flickor. Hon drar tillslut slutsatsen att det numera råder en manlig norm vid betygssättning.

Samma resonemang vill jag anlägga på den akademiska biten av för-, grund- och gymnasieskolan. Pojkar skulle bli vinnare på att könssegregera klasserna, eller till och med skolorna – sett till betygen. Då skulle pojkar kunna fokusera på studier istället för på tjejer. Skolan ges möjlighet att arbeta utifrån pojkars sätt att lära sig på med bland annat mer tävlingsmoment. För idag råder det en kvinnlig norm när lärare ska sätta betyg.

Ge pojkarna en chans och tillåt privata skolor att könssegregera.